Escuela primaria prof. Gustavo Rivera

Clave: 26EPR0246X

 

La primaria Gustavo Rivera es una institución de tipo urbana que labora en el turno matutino con horario de 7:30 – 12:30. Se ubica en la colonia el Ranchito, por la calle Sanalona final sin número, entre Periférico Oriente y Presa Falcón, hacia el noreste de la ciudad.

 Lo primero que se observa al acercarse a la zona escolar es que el tráfico es muy intenso, constituido por automóviles compactos, camiones públicos como las rutas: 01, 08, 09, 18, 19. 

El personal de la escuela consta de 18 personas, siendo 12 de ellas maestros, una directora: la profesora Maria Lorena campa robles, maestra de ecuación física, educación especial, de inglés y 2 intendentes. 

Comentan algunos maestros que la escuela era similar a una escuela de pueblo, en la que la comunidad estaba muy apegada y siempre se tenia el apoyo en eventos como kermeses, festivales, etc. Un aspecto que no es de lo más favorable es que por el entorno en el que la escuela se ve influida, refiriéndonos a su colonia donde se acostumbra presenciarse el vandalismo, se presentan en vacaciones robos y deterioros a las instalaciones e inmuebles de la escuela. Como medio preventivo para ello se han instalado alarmas en las aulas donde se tiene material como cañones, televisión, computadoras, etc.

Al dar un recorrido por los alrededores de la escuela notamos que efectivamente era un barrio que parecía peligroso, las calles aledañas a la escuela a excepción del periférico y la calle Sanalona, se encuentran en muy mal estado. No solo el estado de las calles era marginado sino que además se encuentran varios locales y casas vacías de muy mal aspecto.

Dentro de la escuela todo parece ser diferente, las instalaciones son buenas solo que las canchas deportivas están totalmente en mal estado, varillas, vidrios, piedras, basura. Es lo que se puede observar en el suelo de dichas canchas donde al parecer a los niños no les molesta y que como ellos mismos mostraron y afirmaron, es para ellos habitual jugar allí. La barda que rodea el interior es de block y cerco de metal.

La organización de la escuela si es sobresaliente, un aspecto interesante es que los alumnos tienen prohibido comer comida chatarra, lo que pueden consumir es comida sana traída de casa, o ahí mismo en la tienda escolar se vende solamente alimento que satisface las necesidades verdaderas del niño en desarrollo, además a un precio accesible y de muy buena calidad.

Esta escuela a pesar de estar ubicada en un barrio conflictivo tiene una excelente organización, que sale por un momento del contexto de su naturaleza. Claro que de ninguna manera es posible estar totalmente separado del entorno ni de los acontecimientos que ocurren tanto a su alrededor como en su interior.

Primaria vespertina "José Ríos Tánori"

El día 28 de septiembre del presente año, tuvimos nuestra tercera visita guiada. Ésta fue llevada a cabo en la escuela primaria vespertina “José Ríos Tánori” que se encuentra ubicada por la calle Sóstenes Rocha entre López del Castillo y Carlos Caturegli, en la colonia Los Jardines.
A esta escuela se puede llegar en varias líneas de transporte urbano, tales como la número 4, 6, 12, entre otras.

En la entrevista realizada al director Víctor Morales Ortiz, de la institución, se trataron temas relativos al funcionamiento del plantel.

Durante la entrevista salió el tema la relación entre la escuela y la comunidad, lo cual nos resultó muy interesante ya que éstas tienen una muy buena relación, ya que al momento en que la institución solicite cualquier apoyo la comunidad ahí está para prestárselo, esto como agradecimiento de todo lo que la escuela hace por sus hijos.

También nos platicó que la escuela cuenta con 8 maestros de aula, 1 de educación especial, 1 de inglés, uno de deportes, 1 guardia, 1 psicóloga y una maestra especial para atender asuntos relacionados con el lenguaje.

Dicha escuela se encuentra localizada en la colonia Los jardines, en la avenida Sóstenes Rocha, en donde frente a ella está, además de casas particulares, un abarrotes, una “boutique” y un estudio fotográfico. A su derecha (Este), en la calle Caturegli se puede apreciar grafiti en todas las paredes de las casas, dando a relucir de esta manera, el vandalismo con el que cuenta la comunidad. Por esta calle, es en donde pasan los autobuses públicos, como la línea 06, la 12 ley 57, y el Simón Bley.

Al dar el recorrido al norte del plantel (avenida Miguel Negrete) se veía todo muy tranquilo y callado, en la esquina se encuentra una electrónica y a pesar de que la calle estaba pavimentada, no contaba con las condiciones adecuadas y sobre todo, se notaba la falta de hábitos de limpieza por parte de los habitantes del lugar. Había una casa que a simple vista, parecía estar abandonada, pero acercándonos logramos ver que si había gente viviendo en ese lugar.

Dirigiéndonos al oeste (calle López del Castillo), se observa más que nada el gran contenido de basura a lo largo de la calle, algunas colocadas en bolsas de plástico, pero otras, sólo arrojadas al suelo, como si no estuviesen consientes del mal que se hacen así mismos y a la demás personas por tanta contaminación del ambiente.
Al igual que todo alrededor de la escuela, esta calle tampoco se libra del vandalismo, lo demuestra en todas sus paredes, siendo estás maltratadas y ralladas sin consciencia alguna.

La escuela cuenta con un salón apto para Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y otra área de trabajo que funciona como aula de medios.

La institución cuenta con pocas áreas verdes, tiene muchos árboles. La gran mayoría de éstos, se localizan al lado oeste del plantel. Dentro de esta zona, se encuentran los bebederos en los que notamos un desperfecto; las llaves de éstos no estaban, esto quiere decir que los niños beben agua fuera de la escuela o compran en la tiendita escolar.
También al oeste, se encuentra una cancha de gran tamaño.

El plantel está totalmente delimitado por cerco y barda. Arriba de éstos hay alambre de púas; y como los mismos padres nos comentaron en la entrevista que les realizamos, esto es para protección del plantel, para prevenir robos, desperfectos, etc.

Datos interesantes:

-Durante los honores cívicos, es fácil percatarse que la escolta que realiza los honores a la bandera, es del grupo encargado de la guardia en la semana.

- La escuela tenía escasos tres días pintada por los padres de familia, y ya se encontraba con signos de vandalismo, encontrándose en las bardas signos de grafitti.

- El director del plantel era de nuevo ingreso y por estos motivos no obtuvimos la información requerida.

- Las características de los niños eran muy peculiares, ya que están adquiriendo ciertas particularidades, debido a su contexto, el cual es conflictivo y vandálico.
Es lamentable cómo tan pequeños ya muestren signos de este tipo de problemáticas.

Primaria urbano marginada "Profesor Víctor Manuel Blanco"

El día 16 de octubre se realizó la visita guiada al contexto urbano marginado. La escuela lleva por nombre Profesor Víctor Manuel Blanco. Está ubicada en calle Ramona P. de Luna esquina con calle Emancipación en la colonia Norberto Ortega hacia el norte de la ciudad.

La primaria cuenta con 14 aulas: tres grupos de primero y segundo año y dos salones de cada uno de los siguientes grados. Una biblioteca muy equipada, un centro de computo, un baño de mujeres, un baño de hombres, un salón de apoyo llamado USAER, dirección, tienda escolar, dos almacenes, explanada, recibidor, dos canchas (fútbol y básquetbol), así como áreas amplias para el recreo de los niños.

En esta visita se tuvo la oportunidad de conversar con la directora del plantel María Valencia, quien lleva catorce años de servicio, de los cuales dos han sido ejerciendo su labor de directora. Amablemente describió que sus funciones eran mantener el orden tanto en lo administrativo como en lo académico. Mencionó que había tenido una serie de confrontaciones con algunas mamás acerca de sus exigencias hacia sus alumnos en cuanto a uniforme, puntualidad, portar la credencial entre otras cosas que para ella son indispensables para cubrir la disciplina escolar. En las evaluaciones por parte de la SEP nos hizo saber que años anteriores han sido acreedores a excelencia en aprovechamiento a pesar del contexto en el que está situada la escuela ya que muchos niños provienen de familias disfuncionales y situaciones similares que pueden ser justificación de un rezago escolar.

En el contexto escolar está situado un grupo de invasión hacia el lado oeste de la escuela, quienes han ocasionado una serie de conflictos ya que han entrado a robar al plantel y han dañado las instalaciones estudiantiles. La directora ya hizo su reporte a las autoridades correspondientes, a quienes les toca dar el siguiente paso. Dicha situación es desagradable para los actores escolares, por consecuente quisimos saber que opinan los alumnos de sexto grado al respecto.

Efectivamente es una situación donde se tienen que tomar otras medidas por parte de la Secretaria de Educación. La directora explicó que ella ya hizo lo que estaba en sus manos, y que mover de lugar de residencia a esas personas ya no le corresponde, quienes son provenientes de la Costa de Hermosillo y se instalaron hace poco tiempo en viviendas inseguras e improvisadas al lado oeste de la primaria. Los padres de familia también han expresado sus quejas y su punto de vista acerca de esta situación, lo cual indica que están muy al pendiente de sus hijos. Afortunadamente se cuenta con su apoyo, comúnmente intervienen en juntas, kermeses y muchas otras actividades donde la mayoría responde positivamente al llamado. -El único conflicto que siempre ha estado presente sería el problema de vandalismo que más de una vez se ha reflejado enla escuela, ya que personas de la misma comunidad han intervenido ya sea en el robo de cómputo, cableado y equipo de sonido- finalizó María Valencia.

VISITA A BATACONCICA, SONORA

Para arribar a esta comunidad es necesario dirigirse por la carretera internacional #15.pasando por Guaymas y Vícam (de norte a sur), posteriormente llegando a la desviación de la loma de Bácum, se sigue hasta la comunidad indígena Bataconcica, situado en el municipio de Bácum en el estado de Sonora. Ésta tiene aproximadamente 534 de habitantes.
Está habitado en su mayoría, si no es que en su totalidad por indios yaquis.

La escuela primaria bilingüe “Padre de las casas” se encuentra ubicada hacia el sur del estado de Sonora, el ambiente que ésta presenta es muy agradable gracias a los habitantes del lugar, así como las características de las personas que atienden dicha institución pues son amables y respetuosos, humildes y muy trabajadores.
Frente a la escuela es posible observar una iglesia de la comunidad, así como un cementerio. Esto es un factor que afecta al plantel, ya que el panteón puede causar molestias, como olores desagradables y ser causantes de varias enfermedades.
Las condiciones de las casas y comercios que se encuentran alrededor del plantel se ven en mal estado, éstas requieren de mantenimiento. Es posible ver algunas viviendas construidas de varas de carrizo así como de bloque y concreto.
Las calles que rodean a la escuela no están pavimentadas, más no es motivo de suciedad También se percibe que cuentan con señalamientos.

En este plantel la hora de entrada es de la siguiente manera:
Los alumnos asisten sin compañía de algún adulto, esto se da por la situación de la comunidad el de ser tan pequeña, por consiguiente todo los niños viven muy cerca de los alrededores de la escuela.

El flujo de vehículos es casi nulo en este poblado, por lo cual no hay tráfico vehicular en la hora de entrada

Se realizó una entrevista al director de la institución con el fin de conocer diversos aspectos organizativos de la escuela primaria.
Lo más relevante de esta entrevista fue:
· Las madres de familia a pesar de trabajar fuera de la comunidad apoyan a la escuela en las actividades que convocan, tales como fiestas escolares, limpieza del plantel.
· Los niños de la institución presentan problemas de indisciplina y de aprendizaje.
· Se le toman más importancia a las tradiciones del lugar, puesto que en cuaresma los alumnos de ausentan, ya que realizan actividades propias de la fecha.
· Para realizar una junta grupal primero se hace una reunión general con la presidenta de la sociedad de padres, los maestros y el director.

Se observó un aula para conocer las condiciones de ésta
El grupo de 5º y 6º grado es un salón multigrado, se encuentra atendido por el profesor Juan Alberto Valdez Ramírez de 36 años, quien comentó que por ser dos grados en un solo grupo en ocasiones le es difícil organizar una clase, sin embargo hay algunos contenidos similares que puede impartirlos a todos por igual.
Al profesor le parece reconfortante saber que se cuenta con el apoyo de los padres de familia, y no se tienen problemas de inasistencias o indisciplina, aunque los niños son muy dinámicos, participativos, dóciles, pero el mayor problema al que se enfrenta es la práctica de lectura y escritura.
El aula cuenta con equipo multimedia para el apoyo de las clases, el cual no se utiliza por falta de internet, los bancos y escritorio son ya muy desgastados, las paredes pisos y techos se encuentran en buen estado, aunque descuidadas o poco limpias, el polvo era evidente y lamentable que el equipo de multimedia se encontrara en estas condiciones. Había un área determinada para biblioteca del aula así como para el material de limpieza. Algo curioso del salón es que en el aula encontraba un abecedario en lengua yaqui y español, así como también cuentan con libros de texto en la lengua nativa pues se busca que no se pierda la cultura mexicana.
Para salir al recreo, se da el timbre que consiste en golpear con una piedra un poste de aluminio: al escuchar los niños comienzan a salir y se van a sus casas a comer; esto permitido por los maestros por la cercanía de sus viviendas y debido a que no hay agua en el plantel. Los niños que se quedan en la escuela juegan a los tazos, a la pelota, etc. Al querer entrevistar a una niña, ella no mostró disposición, estaba nerviosa y tímida por lo cual no respondía a los cuestionamientos, sin embargo este comportamiento es habitual en las personas pertenecientes a comunidades indígenas pues no están acostumbradas a convivir con personas extrañas.

Al terminar la jornada escolar se realizó un convivio para los niños.
Primeramente se rompieron piñatas. Los maestros apoyaron con la formación. Los niños al ver todo lo que se les llevaba se mostraron interesados y contentos sobretodo los más pequeños, como si ya hubiesen esperado este momento. Posteriormente los estudiantes se acomodaron en filas para recibir unos paquetes los cuales contenían un cuaderno, un lápiz, una pluma, unas galletas y unas sabritas, además una bolsita de dulces, una vez que todos los niños recibieron su regalos los maestros agradecieron por la visita y por el apoyo para con los niños.

La visita a este plantel por las condiciones y por lo diferente fue muy enriquecedora, ya que se pudo notar una gran contradicción entre una primaria urbana y una indígena. En primer lugar por los habitantes, siguiendo la estructura organizativa, y por último por las condiciones de escasez en las que se encuentran.
Algunas palabras que los niños y maestros compartieron en lengua yaqui fueron:
Dios enchaniabu = buenos días
Dasé = equivale a “salud” cuando se expresa a una persona que estornuda.
Dios em choko utesia = Gracias

ESCUELA “GABINO BARREDA”

ARIVECHI 

Clave: 26 EPR 0008 W.

En el  interior de la escuela se pueden observar ciertas características; el edificio escolar está en muy buenas condiciones y es de una forma muy peculiar y diferente a otras primarias, la está rodeada de un cerco muy seguro, es de cemento en la parte de abajo y arriba tiene barandal, sólo que en la zona de atrás de la institución no hay de este cerco, sino que es una barda de cemento muy alta; se puede encontrar dentro de las instalaciones una cancha cívica, aula de USAER, la dirección, el aula de medios, 6 aulas correspondiente una para cada grado, baños de hombre y mujeres, almacén del conserje, cancha de básquetbol, al igual cuenta con 3 bebederos y con varios espacios de áreas verdes.

Las aulas de esta institución son salones pequeños, ya que son un grupo pequeños de estudiantes, todas las aulas sin excepciones se encuentran limpias, los bancos bien ordenados en sus respectivas filas y enumerados; todas ellas cuentas con material didácticos para todo tipo de actividades, también cuenta con una pequeña biblioteca del aula, al igual se puede observar mobiliarios en los que cada alumno tiene su espacio cerrado para acomodar sus libros y demás material., también se puede observar material de apoyo y trabajos elaborados por los propios alumnos; cuentan con instrumentos de limpieza.

¿Qué es en sí una escuela rural?

Se entiende por escuela rural la escuela unitaria y/o cíclica que tiene como soporte el medio y la cultura rural, con una estructura pedagógico-didáctica basada en la heterogeneidad y multinivelaridad de grupos de distintas edades, capacidades, competencias curriculares y niveles de escolarización, y con una estructura organizativa y administrativa singular, adaptada a las características y necesidades inherentes al contexto donde se encuentra ubicada. Las funciones y necesidades de la escuela rural varían según las zonas, los recursos, la población y demografía, las decisiones político-administrativas e, incluso, la formación de los maestros. En alguna comunidades autónomas la escuela rural, la escuela pequeña, de pueblo y pública, queda como residual en el sistema educativo, obsoleta, marginal, en vías de extinción. Y no sólo por la falta de población en algunas zonas del territorio español (que bien es cierto que así ocurre), sino también por opciones políticas (con sus correspondientes ajustes y recortes presupuestarios) que consideran que la escuela urbana es la institución escolar que puede ofrecer a los niños y niñas rurales una mejor calidad educativa en detrimento del contexto rural. Nada más lejos de la realidad. A lo largo de las experiencias se puede comprobar cómo donde existe una comunidad educativa interesada, motivada y abierta a las innovaciones y al contexto, la escuela rural se puede convertir en un modelo de escuela, en una escuela que aprende y en una escuela de la que se puede aprender.

Retos!
3 RETOS DE LA ESCUELA
1. Diversidad de estudiantes2. Estudiantes que no conocían el uso de algunas tecnologías3. Cómo nivelarlos
Así nace la pregunta, los estudiantes ¿realmente aprenden?

Muchos podemos tener acceso a las tecnologías y utilizarlas para la enseñanza, otra cuestión muy distinta es si sabemos cómo utilizarla y sobre todo tenemos que tener en claro que el uso de recursos tecnológicos no sustituye el rol del docente.

La escuela primaria “Gabino Barreda” tiene como uno de sus objetivos que sus alumnos adquieran conocimientos por medio del uso de tecnologías.
Bajo un marco de respeto siempre es adecuado que se traten diferentes tipos de temas de interés colectivo.
El plantel cuenta con 10 computadoras, con Internet y son accesibles, para que los niños puedan usarlas de manera constante y se forme en ellos el sentido de la investigación, de ir más allá de lo que se está viendo.
La propia directora comenta que los niños deben de llevar un gran orgullo por pertenecer a un pueblo y poner su nombre muy en alto con actos dignos de ser admirados, que deben conocer bien lo que los rodea para poder aprender más.